Basisvaardigheden en kwaliteitszorg
Trajecten rond taal, rekenen/gecijferdheid, burgerschap, digitale geletterdheid, differentiatie en cyclisch werken.
Plan een kennismaking
Herkent u dit?
- Taal- en rekenresultaten blijven achter en het is onduidelijk waar de aanpak op vastloopt.
- Een school wil cyclisch werken invoeren, maar de plannen belanden telkens in een la.
- De inspectie heeft aandachtspunten benoemd rond kwaliteitszorg en er is behoefte aan een concreet verbeterplan.
- Teams weten wél wat ze moeten doen, maar niet hoe ze dat structureel volhouden.
Hoe ik dit aanpak
Ik begin met een nulmeting: waar staat de school nu op taal, rekenen en de onderliggende kwaliteitszorg, en wat is er al geprobeerd. Op basis daarvan bouw ik samen met het team een cyclus van doelen stellen, uitvoeren, monitoren en bijstellen, die past bij de organisatie in plaats van een format van buitenaf. Ik train en begeleid leraren en intern begeleiders in het gebruik van data voor onderwijsverbetering, niet als afrekeninstrument maar als stuurmiddel. Ik zorg dat de cyclus ook na mijn vertrek blijft draaien, door eigenaarschap bij het team te leggen.
Wat het oplevert
Een werkende kwaliteitszorgcyclus die het team zelf kan voortzetten. Merkbare verbetering in basisvaardigheden doordat doelen, aanpak en monitoring op elkaar aansluiten.
Uit de praktijk
01Situatie
Een middelgrote basisschool zag de rekenresultaten al twee jaar dalen, zonder dat duidelijk was waar dit aan lag.
02Aanpak
Samen met de intern begeleider heb ik de resultaten geanalyseerd, klassenbezoeken afgelegd en een cyclus opgezet waarin het team elke zes weken doelen, aanpak en voortgang bespreekt.
03Resultaat
Na een schooljaar waren de rekenresultaten weer op niveau, en had het team een vaste werkwijze om dit vast te houden.
Samen aan de slag?
Neem gerust contact op voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek van circa 30 minuten. Ik reageer binnen één werkdag en kijk graag mee naar wat uw situatie vraagt.